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      分享到   讓孩子們都能夠拿起書來閱讀,則功莫大焉

      發布時間:2021-03-08    被閱覽數: 694 次 來自:江蘇教育國際集團有限公司

       一個人的智力開發、習慣養成、品性涵養以及他的能力發展,都離不開閱讀。閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。 蘇霍姆林斯基說,讓學生變聰明的辦法不是補課,不是增加作業,而是閱讀、閱讀、再閱讀。

          全世界猶太人也就3000萬,從1901年到現在百多年,所有諾貝爾獲獎中,猶太人就拿了五分之一。猶太人嗜書如命,平均每4500人就擁有一座圖書館。在以色列,平均每6 個人就訂一份英文報紙。猶太人家里可以沒有豪華的家具,但不可能沒有書櫥。孩子生下來,猶太人會在書上涂一層蜂蜜,讓孩子從小就喜愛閱讀。

           然而現在的孩子,在學校,在課堂上是老師的滿堂灌,然后是重復的作業,機械的訓練,無休止的考試。即便有點時間,老師要求的也只是讀課本,翻來復去,死記硬背。在家里,孩子做的是老師布置的作業,完成的是父母布置的功課。對于周末、寒暑假,孩子們奔波于各種補習班、興趣班、特長班,更是忙上加忙,毫無閑暇。而對于孩子生命成長中的一種重要東西——閱讀,卻完全疏遠甚至荒廢了。

           朱永新老師講,一個人的精神發育史,就是他的閱讀史;一個民族的精神境界,取決于這個民族的閱讀水平。我覺得,一個人只有身體成長,而沒有精神成長,還不算是真正的成長。孩子的精神成長最離不開的是閱讀。

           每一個生命都是一粒神奇的種子,蘊含著不為人知的神秘,每一個孩子都是一個奇妙的世界,蘊藏著巨大的潛能,而適合孩子當下的閱讀,就相當于給種子提供了適宜的土壤、空氣、水份、養料和太陽、讓種子破土而出、茁壯成長,就相當于給這個世界以點綴、裝扮與修飾,讓這個世界五彩斑斕,繽紛奪目。

           其實,不僅我們的教育者、我們的教師都是斯蒂文森那首詩中的點燈人,孩子暢游于閱讀世界里,所閱讀的每一本有益的書,就是一盞盞燈,一盞盞能夠點亮孩子心燈的燈。

           這燈,光焰奪人,光彩照人,永遠不會熄滅,她會照亮每一個孩子,照亮每一個孩子的靈魂,照亮每一個孩子的未來人生之路,照亮這個繽紛的世界。

           我一直覺得,教育的首要任務是培養孩子的閱讀興趣,幫助孩子養成閱讀習慣,讓孩子具有最基本的閱讀能力。

           孩子有了閱讀興趣與習慣,具備了最基本的閱讀能力,他不僅能順利完成學習任務,而且就是時下人們所熱衷的應試,他也完全能夠去應對,讀書多的孩子應試能力不會差到哪里去,獲得一個他應該獲得的分數,那也是額外獎賞,是輕而易舉的事。

           更關鍵的是,喜歡閱讀的孩子他的其它習慣,其它品行更不會差到哪個地方去,他在未來的人生路上會行走得更步伐輕盈,從容自信。

           所以,這些年我一直期望孩子們都能成為閱讀者,都一直呼喚我們的教育、我們的學校應該盡最大努力讓孩子成為閱讀者。當然,過去從事區域教育管理,我也為此做出了很多嘗試和探索。

           孩子們成為了閱讀者,每天能有一些時間抑或有很多零星時間用于閱讀,而且能夠持之以恒,一如既往地堅持下去,并且形成一種融入生命的習慣,不僅孩子們當下的樣兒是美好的,未來的人生是美好的,而且我們的教育、我們的學校也會因之而變得美好。

           讓孩子們都能夠成為閱讀者,最重要的是學校。學校要有膽識和勇氣敢于向應試教育說“不”,敢于摒棄唯分數是從,唯分數至上的教育觀念,把孩子從應試、從分數的桎梏中解救出來,讓孩子有更多的、更充分的時間去閱讀,去書海中徜徉,去書的世界中涉獵。

           同時還要努力創建書香校園、書香班級,營造濃郁的讀書氛圍。最是書香宜醉人,讀書是需要氛圍的,讀書是需要書能夠在校園中與孩子們不期而遇的。學校應該積極創設環境和條件,為每一位孩子尋找到此時此刻最適合他們的閱讀書籍,讓每一位孩子都能夠把閱讀作為一種學習的方式,一種良好的習慣。

           我以為,一所學校什么都可以沒有,但是不能沒有書。一所學校只要有孩子們隨手可取的書,隨時隨地可以讀的書,只要校園內到處彌漫著書香,飄逸著書的味道,這樣的學校就是好學校,這樣的校園就是幸福的校園。

           孩子們置身于這樣的學校中,生活在這樣的校園里,耳濡目染,受書香的熏陶,就會養成好的讀書習慣,就會變得與眾不同,就會成為美好的自己。就即或沒有考到多高的分數,但也有了受用一生的一種重要能力,有了能夠陪伴一生的一筆寶貴財富。

           我還以為,一所書香味道很濃的學校,即使校舍很簡陋,它也完全有可能是一所孩子們喜歡的學校;一所重視閱讀的學校,即使處于偏遠鄉村,它也完全有可能給孩子們帶去精彩的世界,帶去他們向往的天地。

           讓孩子們都能夠成為閱讀者,最關鍵的是老師。時下教師習慣于教書不讀書,已成為普遍現象。教師不讀書,不重視讀書,一方面帶來知識的陳舊老化和人文素養的缺失,難以跟上時代步伐,難以應對不斷走向未來的教育。另一方面,對孩子的讀書難以起到示范與引領作用。一個從不讀書的老師是很難讓孩子愛上閱讀的。

           當然更不可思議的是,教師不讀書,而且教師還不準孩子讀書。孩子讀書只能讀課本,只能讀與課本有關的教輔資料、習題集、各種考試秘笈。而對于那些所謂的"閑"書一律打入禁區,不讓孩子接觸。孩子只讀課本而不讀其它書籍,就像孩子長大了還吃著母乳一樣,最終只會帶來營養不良,帶來身體發育不健全。

           讓孩子們都能夠成為閱讀者,最不容忽視的是家長。讓孩子喜歡閱讀,父母先要喜歡上讀書。讓孩子成為閱讀者,父母應該率先成為讀書人。

           格雷厄姆·格林說:"一個人日后會成為怎么樣一種人,端看他父親書架上放著哪幾本書來決定。"

           因此,父母的閱讀,不僅是為了自己的眼界與境界,自己的充實與豐盈,而是為了對孩子的引導,為了對孩子的影響,為了讓孩子養成良好的閱讀習慣。

           很多父母舍得給孩子燒錢,比如燒錢送孩子參加各種培訓班、䃼習班、興趣班、特長班,以至寒暑假變成了"第三學期"。卻舍不得給孩子弄一個書房,弄一張書桌,舍不得給孩子買點書來讀,舍不得擠點時間陪孩子讀書體驗體驗親子共讀。

           父母陪孩子讀書,是對孩子最好的陪伴,也是最好的教育。它能夠讓父子之間、母子之間在同一個屋檐下有著共同的精神密碼,能夠讓血濃于水的親情在一起共讀的美好時刻傳遞與蕩漾,還能夠讓父母與孩子在走進書中,走進經典中體驗閱讀的溫馨與快樂。

           然而一個殘酷的現實時,不少為人父母者,卻從來不讀書,他們把時間用在了繁瑣的應酬上,用在了一些無聊的消遣上,用在了無所事事的虛度上?墒呛芏喔改竻s一個勁地強迫孩子讀書,這豈不讓人笑話?

           我始終覺得,孩子閱讀應從孩子父母做起,改變教育應從改變孩子父母開始!

           孩子在他那樣的時期的閱讀,是孩子們精神生命成長的最好的營養補給,是奠定孩子們未來幸福人生的基礎。

           在這個時期,誰能夠給孩子們閱讀施加良好的幫助和影響,誰能夠給孩子們創造良好的閱讀環境和氛圍,誰能夠給孩子們提供適合當下閱讀的條件和書籍,誰就是孩子們生命中的貴人,就功莫大焉!

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